モーグルは、雪面のコブをリズムよく攻め、ターン・エア・スピードの総合力で勝負する競技です。
わずかな重心のズレが失速につながり、怖さと隣り合わせの中で「攻め切る胆力」も求められます。
そんな種目で注目される田口友麻さん。
彼女の強さは、派手な結果だけでなく、日々の積み上げにあります。
今回は“学歴”という切り口から、中学・高校時代に培われた原点をたどり、強さの正体を整理してみます。
そこで今回は、
田口友麻の学歴の整理──中学・高校で形づくられた「競技の土台」
田口友麻の学歴の中での中学時代の強さ
田口友麻の学歴の中での高校時代の強さ──結果より「継続」を選ぶメンタル
３つの観点から迫っていきます。
それでは、早速本題に入っていきましょう。
田口友麻の学歴の整理──中学・高校で形づくられた「競技の土台」
田口友麻さんは、日本体育大学桜華中学校・日本体育大学桜華高校を経て、早稲田大学へ進学しています。
ここで注目したいのは「早い段階で競技と学びの両方を前提にした環境に身を置いた」という点です。
中学・高校期は、体格や筋力が大きく変化し、フォームもメンタルも揺れやすい時期。
そこで必要になるのが、才能よりも“再現性”です。
良いターンを偶然出すのではなく、悪い日でも最低限を守れる。
コブ斜面でいえば、一本の中でリズムを崩さない「基礎の型」があるかどうか。
この時期に土台ができると、競技者としての伸びしろが変わります。
大学で一気に伸びる選手ほど、中高で「当たり前」を固めていることが多い。
田口さんの学歴は、その“当たり前を育てる時間”がしっかり確保された歩みに見えます。
田口友麻の学歴の中での中学時代の強さ
中学生の頃は、技術的な挑戦が増える一方で、恐怖心や失敗の記憶にも引っ張られやすい年代です。
モーグルは特に、コブの衝撃やスピードが怖さを生みやすく、「行ける日」と「行けない日」が分かれます。
ここで差をつけるのは、根性論ではなく“仕組み”です。
例えば、重心位置、膝の使い方、視線、上半身の安定。
基本動作が整理されている選手は、怖さが出ても戻る場所があります。
さらに、練習を「感覚」だけで終わらせず、言葉にして振り返る力があると、伸びは加速します。
学びの環境が整っていると、練習でも「なぜ失速したのか」「どこでリズムが崩れたのか」を客観視しやすい。
中学期にこの“考える癖”がつくと、結果に一喜一憂せず、改善のサイクルで前に進める。
田口さんの原点は、ここにあるように感じます。
田口友麻の学歴の中での高校時代の強さ──結果より「継続」を選ぶメンタル
高校期は、競技レベルが上がり、周囲の実力差や評価も可視化されます。
伸びる選手ほど、ここで「焦らない」強さを身につけます。
焦りは、ターンのリズムを崩し、エアのタイミングを早め、ケガのリスクを高める。
だからこそ必要なのが、長期目線での自己管理です。
練習量が増えるほど、体のケア、睡眠、食事、勉強との両立が結果に直結します。
華やかな技よりも、地味な調整の積み重ねが勝負を決める。
高校時代に「自分を整える」ことを覚えた選手は、大学以降に大崩れしにくい。
さらに、モーグルは“攻め”が必要な競技でありながら、無謀な攻めは通用しません。
安全と挑戦の境界を見極める判断力がいる。
高校期に、失敗から学び、怖さを抱えたままでも“攻め方”を選べるようになると、それは大人の強さになります。
田口さんの強さは、勢いではなく、継続可能な攻めの設計にあるのではないでしょうか。
まとめ
田口友麻さんの学歴をたどると、中学・高校期に「基礎の型」「考える力」「継続する自己管理」という、モーグルで勝ち続けるための土台が育まれてきたことが見えてきます。
派手な技や結果は、土台の上にしか乗りません。
怖さと隣り合わせのコブ斜面で、毎回リズムを作り直し、攻める判断を積み重ねる――その姿勢こそが“強さ”の正体。
早稲田大学へ進んだ今、学びの視点が加わることで、競技の理解はさらに深まりそうです。
中学・高校で培った原点が、これからどんな成長曲線を描くのか。
田口友麻さんの次の一歩に注目していきたいですね。
それでは、ありがとうございました！
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